所有学生都有尊严

教育委员会认识到，安全和支持性的学习环境可以增加学生出勤率和提高学业成绩. 学生的学习能力和达到高学术水平的能力, 以及学校教育学生的能力, 是否受到歧视或骚扰事件的影响, 包括但不限于欺凌, 嘲笑, 和恐吓. 因此, 根据所有学生的尊严法案, 教育法, 第二条, 该地区将努力创造一个没有欺凌的环境, 歧视和/或骚扰，并将促进学校的文明，以防止和禁止与地区教育使命不一致的行为. 因为网络欺凌也是一种欺凌, 本政策中使用的术语“欺凌”隐含地包括网络欺凌.

该地区谴责并禁止一切形式的欺凌行为, 基于实际或感知种族的歧视和/或骚扰学生, color, 重量, 国家的起源, 少数民族, 宗教, 宗教活动, 残疾, 性取向, 性别, 或学校员工或学生在学校财产和学校主办的活动中发生性行为. 除了, 任何欺凌行为, 歧视和/或骚扰, 校外赞助的活动, 哪些可以合理地预期会对教育过程造成实质性和实质性的干扰.

每所学校至少有一名员工应被指定为尊严法案协调员. 尊严法案协调员将接受全面的训练，以处理种族领域的人际关系, color, 重量, 国家的起源, 少数民族, 宗教, 宗教活动, 残疾, 性取向, 性别(身份或表达), 和性.

学区会调查所有关于欺凌的投诉, 歧视和/或骚扰, 正式的或非正式的, 并及时采取纠正措施, 必要时. 

If, 经过适当的调查, 学区发现有人违反了这项政策, 纠正措施将按照地区政策和规定执行, 行为准则, 以及所有适当的联邦或州法律. 

在现有的专业发展培训的同时，每学年将为所有地区员工提供培训，以提高员工对学生或学校员工在学校财产或学校活动中实施的骚扰和歧视的意识和敏感性. 

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